رابطه بین خودکارآمدی با رفتار شهروندی سازمانی و بهره وری شغلی معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه درودزن

هدف از انجام پژوهش حاضر تبیین رابطه بین خودکارآمدی با رفتار شهروندی سازمانی و بهره وری شغلی معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه درودزن بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه درودزن به تعداد 330 نفر بود که با استفاده از جدول مورگان تعداد 178 نفر به عنوان حجم نمونه آماری پژوهش برآورد شد این تعداد از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خودکارآمدی شرر و آدامز، رفتار شهروندی سازمانی پودساکف و همکاران و بهره وری اچیو استفاده شد که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل از آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون ساده استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین خودکارآمدی با رفتار شهروند سازمانی معلمان (18/0=r) و بعدهای نوع دوستی(42/0=r)، آداب اجتماعی (33/0=r)، جوانمردی (56/0=r) و احترام و تکریم (26/0=r) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین خودکارآمدی با بهره-وری شغلی معلمان(37/0=r) و بعدهای دانش و مهارت (35/0=r)، انگیزه (29/0=r) و اعتبار (16/0=r) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین یافته های پژوهش نشان داد خودکارآمدی به طور مثبت قادر به پیش بینی رفتار شهروند سازمانی و بهره وری شغلی معلمان می باشد (05/0>p).